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关于我们

        教与学服务中心是探讨教与学相互关系的网站。

       教与学的关系,是教学理论中的一个基本问题,新的教学理念是:教是为了不教,如何科学的认识教与学的关系,是整个教学理论体系的逻辑起点。

教与学的关系问题又是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题。教与学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交流与互动。

没有交流,没有互动,就不存在或未发生教学,那些只是教学的形式表现而无实质性交往发生的”是假教学。

教师是知识的占有者和传授者,对于求知的学生来说,教师就是知识宝库,是活的教科书,是有学问的人,没有教师对知识的传授,学生就无法学到知识。

所以教师是课堂的主宰者,所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系成了:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄。

在这样的课堂上”变成了”,教代替了学,学生是被教会,而不是自己学会,更不用说会学了。二是以教为基础,先教后学,教了再学,教多少。学多少。教师支配控制学。

教学是教与学的互动,师生双方相互交流,相互沟通,相互启发 、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。

交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加,传统的严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的学习共同体


教与学

       是相辅相成,互相促进的关系,是教学理论中的一个基本问题,同时又是教学过程中的本质问题。

教可以让学生更快地掌握知识,技能,使学生形成基本技能、技巧,发展智力和能力,培养学生正确的价值观、人生观和良好的思想道德,促进身心健康发展,掌握技术。

学生主动学,能够提高学生的主动性,使学生掌握的知识更丰富、更 扎实,也能促使学生更积极主动地去掌握其他相关的知识,从而延伸知识的广度和深度。

在传统的教学中,教师负责教,学生负责学,是一个单项的培养活动,一切以教师为中心,围绕教师的“教”来进行,也就是我教你学,我说你听,我写你抄,变成了单项的教学活动。

而现代教育,它的范围更广,要求更灵活,学生也不在是被动的填鸭式学习,更多的是学生被教师启发,学生的主观性得到更好的发挥,教师在这样的双边互动教学过程中,互相启发、沟通、交流,双方都受益,知识得到流传,更大程度上保护了学生的个性独立和创造性。




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